Noch im Studium und schon kardioverliebt

„Könnten Sie bitte den Lagetyp in diesem EKG bestimmen? – Durch diese Aufforderung in einer der ersten Kardiologievorlesungen im 1. Klinischen Semester wurde mein Interesse für die Kardiologie geweckt. Retrospektiv waren einerseits der frühe Zeitpunkt und andererseits der interaktive Ablauf dieser Vorlesung prägend für mein weiteres Studium. Der begleitende EKG-Kurs befeuerte mit seiner fallorientierten Vermittlung der Grundlagen meine Begeisterung. Es folgten eine Doktorarbeit und zwei Famulaturen in der Kardiologie.

Durch die individuelle Betreuung meines Doktorvaters erhielt ich umfangreiche Einblicke in die Breite und die damit verbundenen beruflichen Möglichkeiten des Fachs. Gemeinsam erarbeiteten wir ein vorlesungsbegleitendes Skript für Studenten derselben Vorlesung, in der ich bereits gesessen hatte.

Grundwissen für eine interaktive Vorlesung

Der Schwerpunkt lag hierbei auf der fallorientierten und visuellen Darstellung der gängigen Diagnostik und Krankheitsbilder, um das Grundlagenwissen für eine interaktive Vorlesung leicht verständlich und klar begrenzt zu vermitteln. Die Resonanz auf diese Art von Vorlesung bestätigte unser didaktisches Konzept. In Erinnerung bleibt mir zudem der wöchentliche EKG-Kurs im PJ, in welchem tagesaktuelle EKGs interaktiv bearbeitet wurden.

Insgesamt verdeutlichen meine Erfahrungen die Wichtigkeit einer fallorientierten und praxisnahen Wissensvermittlung zur Entfachung einer Begeisterung bei Studierenden. Insbesondere die praktische Anwendung von klinisch relevantem Wissen sollte hierbei im Vordergrund stehen.

Kontakt-- Cand. med. Moritz Rothe, Goethe-Universität Frankfurt/Main,